LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

Las demandas de la sociedad del conocimiento, que implican una utilización temprana de los nuevos saberes en pro de una calidad de vida mejor y más equitativa para todos, compromete a las universidades a vincular más sus carreras con el sector productivo y a organizar los aprendizajes, de modo que resulten relevantes para la incorporación eficiente de sus egresados al campo laboral. Para

ello resulta funcional y pertinente el uso de los modelos basados en competencias para la planificación curricular y la definición de los perfiles de egreso.

Por competencias se entiende la concatenación de saberes, no sólo pragmáticos y orientados a la producción, sino aquellos que articulan una concepción del ser, del saber, saber hacer, del saber convivir. Esto significa que frente a una situación dada quien tiene la competencia para actuar posee los conocimientos requeridos y la capacidad para adecuarlos a los condiciones específicas, tiene las habilidades para intervenir eficaz y oportunamente y esta imbuido también de los valores que le

permite asumir actitudes acordes con sus principios y valores.

Yo soy médico, fui estudiante de medicina en los primeros años del siglo XXI, no puedo quejarme de todo lo aprendido cognitivamente. Sin embargo creo que hubo ciertas deficiencias tanto de la Institución formadora, de los docentes y también de los alumnos. Probablemnte porque estábamos acostumbrados a una enseñanza donde el profesor era el eje principal de la formación de los estudiantes. El alumno era un ente pasivo, sobretodo en algunas asignaturas, que no tenían el componente práctico.

Las deficiencias podría verlas retrospectivamente, quizás en la falta de importancia a los cursos que involucraban más temas humanísticos, éticos y de investigación. También un mejor modelo de evaluación de las competencias del estudiante.

Hay dos documentos encontrados sobre el enfoque por competencias en Educación superior, comparto los enlaces

https://drive.google.com/open?id=0B_YLkj7WsaM1ZlA0UnpGUWM4LV9kUHQ3X1J3Ti1YcFZ3OUxrid=0B_YLkj7WsaM1ZlA0UnpGUWM4LV9kUHQ3X1J3Ti1YcFZ3OUxr

https://drive.google.com/open?id=0B_YLkj7WsaM1MmtuR2pOWTRzeFIzT29JN054c1FvRXFxWGI4

Además de la excelente  Conferencia: "Currículo por competencias en Educación Superior", donde expone la Docente Liliana Muñoz 

SESIÓN DE APRENDIZAJE BASADO EN MÉTODO DE CASOS

Este tema me pareció muy interesante, porque es  uno de los métodos de aprendizaje que uso como médico y como docente.
He aprendido que es importante tener un objetivo en la presentación del caso. Muchas veces cuando yo lo he trabajado, me importaba desarrollar múltiples objetivos, el diagnóstico adecuado, el tratamiento específico. Quizás no centrándome en algo más específico, por ello muchas de estas presentaciones se prolongaban sin alcanzar los resultados que hubiese querido lograr.

Es importante tener en cuenta las 3 fases de la sesión de método de casos cuando se realiza para los estudiantes, primero que ellos lean adecuadamente el caso; segundo, que lo discutan en pequeños grupos y tercero que lo discutan en un grupo mayor.

Me parece muy ordenada la tabla de pros y contras de algunas alternativas de solución que se puedan presentar en los casos.

Voy a adjuntar una presentación de caso realizada por mí

https://drive.google.com/file/d/0B_YLkj7WsaM1bDUybjhvcklMRllOUTFCWHZWQUdNaFB0b2g4/view?usp=sharing

EXPOSICIÓN ORAL PARTICIPATIVA

En el transcurso de la última clase aprendí las fases de una exposición oral, teniendo en cuenta un adecuado inicio, desarrollo y cierre de la sesión. Describiendo las actividades que tenemos los docentes, los alumnos, la duración aproximada de cada una de las fases y los recursos necesarios para realizarla.

Mi sesión fue sobre la identificación y manejo de los trastornos de conducta alimentaria, que en la práctica manejo con frecuencia. Cuando he realizado exposiciones sobre este tema, he notado que a veces se me hace difícil dividir adecuadamente el tiempo , quiero enseñar mucho y al final me he quedado en la mitad de la presentación de power point que he podido hacer.

Me ayudó mucho las pautas manifestadas por la Docente Melania, además los enlaces colocados en el EVD por la Mag. Liliana Muñoz sobre las técnicas usadas en la exposición oral.

MAPA MENTAL

Desde el inicio del curso se ha realizado dos mapas mentales. Estos ayudan a ordenar la información jerárquicamente, establece conexiones entre los contenidos y mejora nuestra capacidad de síntesis.
En mi caso, el primer mapa no  fue complicado realizar porque la docente indicó que se realizara con el programa CMAPTOOLS. El segundo mapa sí lo fue, porque tenía entendido que se tenía que realizar con el MINDMAP, y parece que no cumplió los principales objetivos para una buena evaluación.
A raíz de esto, he revisado algunos videos de ayuda para realizar adecuadamente los mapas mentales.

ENFOQUES Y MODELOS DIDÁCTICOS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

                               ¿ Cuál es el papel del docente en la actualidad?

Soy de la generación de los 90 en mi etapa escolar y de la primera década del siglo XXI en lo referente a mis estudios universitarios.

Por muchos años estuve acostumbrada a las clases magistrales, a las "grabaciones" y "degrabaciones" de éstas clases, a escuchar atentamente, evitando hacer preguntas hasta que el docente diera el permiso para hacerlas. También a centrarme en lo que me solicitaban como tareas. Puedo decir que los estudios de Medicina, incluso a veces son como en una Escuela Militar, siempre hay un superior: el interno, el residente, el asistente, el jefe de Especialidad.

Sin embargo ahora la situación es distinta, incluso he podido observar como docente que la presencia de los alumnos en las clases magistrales es menor. Un día un grupo de estudiantes me hizo la propuesta de realizar la clase de forma virtual, accedí y la verdad me pareció enriquecedor para mí, porque me permitió aprender y utilizar más herramientas de enseñanza que antes no las había usado.

Actualmente la docencia está centrada en el estudiante, el papel del docente es ser el gestor del proceso de aprendizaje y la formación del estudiante está centrada en el desarrollo de competencias, hay cambios en las currículas de las universidades.

Ahora no sólo se trata de acumular conocimientos, sino que esos conocimientos sean útiles a lo largo de la vida. Hay nuevas herramientas, el desarrollo de la tecnología ha ayudado mucho a que sucedan estos cambios.

Dentro de los enfoques tenemos el tradicional, centrado en el docente; el tecnicista, centrado en el contenido de lo que se enseña; el activista, centrado en el alumno y el problematizador que incluye a los tres anteriores sin centrarse en un solo componente.  http://es.slideshare.net/crecercontodos/enfoques-didcticos. 

Dentro de los modelos didácticos, tenemos el que es centrado en la enseñanza y el que se centra en el aprendizaje.

En clase se realizó la evaluación de tres casos, lo cual me pareció muy didáctico, donde utilizamos un enfoque más activista.

He revisado también algunos videos que explican muy bien los modelos didácticos .

Es importante también conocer las teorías del aprendizaje para poder conocer mejor a los estudiantes. En el video que adjunto a continuación se explica muy bien estas teorías.

Acostumbrándome al blogfolio

Quiero empezar esta publicación reconociendo que para mí el uso del blogfolio es algo nuevo. He colocado la imagen de un niño encontrando un tesoro, con la emoción de la novedad, que es en parte mi sentir.

Intentando buscar información de la utilidad del blogfolio, encontré el siguiente enlace http://dx.doi.org/10.6018/reifop.19.3.267231 , donde se indica que el blogfolio es adecuado como instrumento para el aprendizaje y la evaluación de los estudiantes, así como para fomentar el trabajo colaborativo entre los mismos.

Además , el video que proporcionó la Mag. Liliana Muñoz , http://www.upch.edu.pe/evd/mod/url/view.php?id=133599 , me ayudó a comprender que el blogfolio puede ayudarnos a ordenar lo que vamos aprendiendo.

He tratado de guiarme también de los modelos de blogfolio colocados en el EVD, http://www.upch.edu.pe/evd/mod/url/view.php?id=133602 y http://www.upch.edu.pe/evd/mod/url/view.php?id=133604 para avanzar mi propio blogfolio.

No he tenido experiencia previa como alumna ni como docente en la elaboración y califación de Blogfolio.

Me gustaría que sea una herramienta que pueda utilizarla cada vez con mayor facilidad. Por otro lado, en mi labor como docente creo que sería de gran utilidad para evaluar a los estudiantes , sobretodo si se trata de grupos pequeños.

CONDUCTAS DISOCIALES

CONDUCTAS DISOCIALES

BORRAR ESTIGMAS EN SALUD MENTAL

PUBLICACIÓN DE FOTO

MI PRESENTACIÓN

Mi nombre es Sonia Elena Morales Ugarte, soy Médico Psiquiatra, trabajo en el Hospital Victor Larco Herrera. Estoy llevando la Maestría en Salud Mental en la "Universidad Peruana Cayetano Heredia".

Este blog pretende reunir información importante del curso de "Metodologías Educativas Aplicadas a la Salud Mental", además mostrar los avances que tendré en el curso.